名校长组团给薄弱学校“把脉”


  “今天的家庭作业是回去写写对青岛二十四中发展的具体思考。下次碰头的时候交。”布置作业的,是青岛二中校长孙先亮,写作业的除了他自己,还有青岛二中分校副校长闫洪全、青岛三十九中副校长于德生、崂山实验二小校长修文艳、二十四中校长刘晓云。名校长为何也要写作业?昨天记者了解到,青岛名校长工作室开始运转,以孙先亮为主持人的这组名校长工作室成员了解了二十四中的概况,对症下药,为相对薄弱的二十四中寻找发展的模式。

  课前预习问卷调查

  1月18日,孙先亮对着电脑开始了他的“课前预习”为青岛二十四中的学生和老师设计一份问卷,以此了解学校的运转情况,找出可以继续发挥的优势和需要改进的方面。做过督学也给多个学校做过评价,这一次,孙先亮尤其慎重。“我们不是要给学校打分,不是要考核,是要通过这些题目得到老师和学生真实的感受。”

  你认为学校目前的优势在哪里?你希望学校变成什么样?在学校工作,什么是让你最快乐的事?什么是感觉最痛苦的事?这些让每个人都有话可说的问题一下拉近了校长们和老师的距离。了解二十四中的发展概况之后,名校长们每个人选定一间办公室,随机邀请二十四中的老师单独到办公室里回答这些问题。

  “我们的学生虽然不像优质学校那样见识广博,但他们很淳朴,可能个性不张扬,但尊重老师。家长对孩子的学习投入精力不多,但反过来他们不会过多干预教育。”“我们的学生在男子篮球比赛上拿到青岛市冠军,女子是青岛市亚军,赢了许多招收体育特长生的名校,这说明他们如果投入做某一件事会做得很好,校长能不能帮我们想想办法,怎么把学生整体素质提升上来?”面对着真诚来调研的名校长,老师们畅所欲言。

  走进课堂对话学生

  课间,校长们走进初一的班级。“你们班谁学习不好啊?”孙先亮笑呵呵地和学生聊天,问题是昨天刻意设计的,但学生们听起来问得自然又有趣。“他!”很多学生指着一个男生。“他就没有优点吗?”“有,他会用牙签搭埃菲尔铁塔,很高都不会倒!”走出教室,孙先亮告诉这个班的班主任,能做出牙签铁塔,这个孩子就应该被表扬,甚至可以让校长去表扬,“一点一滴的肯定就可能改变孩子。”

  “你希望老师布置的作业多一点还是少一点?”“少一点!”校长和孩子们之间的对话逗乐了在场的所有老师和学生,而这简单的一问一答背后恰恰反映了孩子们需要一种怎样的教学模式。“校长和老师的宏观思维和战略决策很重要,要充分了解学生真正需要的是什么,注重孩子的个性发展,尊重他们的自主选择,并不是每个孩子都喜欢传统意义的学习,也并不是每个孩子都需要这种学习。”

  二十四中校长刘晓云介绍,学校打破了传统单一的语数外、史地生政等乏味的课程学习,还另外开设了各种社会实践课程、梦想课程等。学校每个学期会组织学生走出学校,去海底世界、博物馆等地参观游览,从中设置一些问题,让同学们在观赏的同时进行一些启发性思考。

  19名校长加盟工作室

  30个以山东省特级教师为主持人的“青岛市名师工作室”,19个以获齐鲁名校长培养人选或青岛市名校长培养人选为主持人的“青岛市名校长工作室”,在去年年底挂牌。在3年工作周期内,青岛市教育局每年分别为每个工作室核拨专项经费5万元,共计735万元的经费支持。

  每个工作室都由1名主持人、6-8名成员组成,是集教育教学、科研、培训等职能于一体的干部、教师合作共同体、实践共同体。青岛市教育局党委书记、局长邓云锋介绍,这项工作旨在发挥名师、名校长的示范引领作用,促进中青年骨干教师和校长不断成长。

  市教育局日前公布《青岛市首批名师名校长工作室暂行规程》,名校长工作室的规程中要求,各工作室每月自主组织集体研修活动一般不少于1次,有计划地组织学员到省内外名校开展挂职锻炼,实践锻炼活动每年不少1次,工作室每年自主研究确定1项教育改革课题,原则上各工作室每年面向社会举办工作室开放日活动不少于1次,承担“教育名家讲堂”主讲任务不少于1次,指导帮扶农村薄弱学校不少于3所。

  名师名校长工作室还提出了严格的考核办法。考核分优秀、合格、不合格三个等次,考核结果与次年的经费拨付挂钩,对工作开展不积极,考核成绩落后的责其限期整改,整改不力的予以撤销。三年管理期满进行综合考核,择优推荐部分工作室进入下一轮管理期。青岛晚报/掌上青岛/青网记者赵黎实习生刘燕

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